厦门成长，有时只不过瞬间的事大家常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的哀愁。因为长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我一直故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对我们的认识。那堂美术赏析课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。不少同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树好像懒得再摇曳，蝉儿却非常高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂或许只不过为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：我请一位同学谈谈对这幅画的感受。如此吧，姚远同学，你来讲说。我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，由于那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只不过下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，肯定非常窘迫、非常无助。美术老师轻轻地走到我旁边：姚远同学，是否不舒服？老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手非常奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，仿佛一点点铺排着内心的局促、不安老师帮我把书角展平，指着那幅画说：你好好看看，感觉到了什么？是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看上去随便的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：画家仿佛是想表现温和、平静、漂亮的大自然。只不过几个字而已，美术老师却非常赏析地说：说得好！莫奈的画，一直擅长捕捉大自然的漂亮。她轻轻地按了按我的肩膀：你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，期望有一天，你能去亲眼看一看。我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？或许下面赏析的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地址评：莫奈画的虽只不过干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同一般的生命力。我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与我们的观画印象一一对照。我发现，我们的观画印象居然与老师的讲析大致吻合，只不过我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只不过临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉爸爸，这是美术学科的参考资料。C爸爸意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只不过爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画将来的蓝图。愈加多的人真诚地用阳光、自信、上进这类词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却一直有一种很难名状的亲切感，就连我的爸爸妈妈对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有的细节我会不好意思说的，譬如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！13．通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）14．第二自然段写道那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对我们的认识。我对我们的认识前后有什么不同？请结合文章内容进行剖析。（4分）15．文末写道那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶。请展开想像，用第一人称描写我那时的心理活动。（4分）16．批注，是精读文章常见的一种办法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）17．很多人觉得成长，是一个漫长的过程，可作者说成长，有时只不过瞬间的事。对此，你有什么怎么看？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（4分）13.（3分）需要与评分：能准确概括文章内容，2分；表达，1分。示例：
16岁时，自卑的我由于一位美术老师的赏析和爸爸的鼓励而树立自信，从而改变生活方向并学有所成。14．（4分）需要与评分：对认识剖析到位，前后各2分；若语言表达不好，酌情扣分。美术课之前我对我们的认识：学习成绩差，不如其他同学聪明//美术课之后我对我们的认识：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）15.（4分）需要与评分：依据语境，合理想像，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对成长有哪些用途，3分；语言表达，1分。例1、你终于真实地呈目前我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会必须要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于达成了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而漂亮，当我首次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你很难估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的生活。例2、老师，你是不是了解，正是当年你充满赏析意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是你对画作意趣盎然的解析，我首次遭到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路经历。假如没那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中很难自拔的人。感谢生命中有你。16.（3分）需要与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的环境②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒③用蝉儿唱歌、远处市音繁忙来衬托夏日课堂的单调①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，我的心猛烈地跳动，住嘴二字差点冲口而出，形象地写出了此时我的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒②运用动作描写。攥紧，低头、再低头、埋进几个动词，生动准确地写出了自卑的我因同学的嘲笑而看上去窘迫和无助①运用动作描写，看我一眼、点点头，传神的写出爸爸对我开始热爱美术的理解②用语准确，意味深长、郑重其事两个形容词，体现爸爸对我的理解与坚定的支持17.（4分）需要与评分：看法明确，结合文本，2分；生活感悟，1分；表达，1分。例1、我赞成作者的看法。虽然，成长的道路非常漫长，但有时，成长只不过瞬间的事。如文中的我，由于美术课上得到老师的赞许，由于老师富有感染力的解说，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长经历中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。例2、我不赞成作者的看法。虽然某一次历程或许会改变大家的生活态度，但真的的成长是在一次次的自我认识与自我一定中完成的，所以我觉得成长是一个漫长的过程。文中的我虽在历程一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来非常长的生活道路中，我依旧需要加倍努力才能成功。又譬如我的语言表达能力差，在历程了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。若从其他角度作答，只须言之有据、言之成理，亦可酌情给分。
